文化中國行丨麗江古城：用一城文化驚艷世界
我在日常教學(xué)中經(jīng)常采用以下一些方法：文化（一）每課必練法俗話說：文化拳不離手，曲不離口，作文練習(xí)也應(yīng)如此，因此，我每堂課都要進(jìn)行一下作文訓(xùn)練：改寫結(jié)尾，縮寫某情節(jié)，對某一段進(jìn)行仿寫，對文章內(nèi)人物賞評，甚至讓學(xué)生用本課學(xué)到的詞語串聯(lián)成一個片斷作文，這樣的作文學(xué)生有東西可寫，寫的大都是片段，學(xué)生也沒有負(fù)擔(dān)，教師容易批改甚至當(dāng)場就能簡單點(diǎn)評，提升了學(xué)生創(chuàng)作的興趣，同時通過自己文章與課文比較，會進(jìn)一步感受到名家作品的意蘊(yùn)。
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還有酒后駕駛發(fā)生交通事故后，為逃避處罰，往往采取逃逸，延誤對事故受害者的搶救治療，使事故受害者生命健康受到進(jìn)一步傷害，并因此導(dǎo)致死亡、傷殘等嚴(yán)重后果發(fā)生
從老城區(qū)沿著簸米灣道路進(jìn)入新城區(qū)，一個十字路口，圍繞著一個圓弧地面栽植著各種花草，揮動著舞姿向你招手。
忘不了外校老師無情的電話拒絕的語氣，忘不了熱情的同學(xué)認(rèn)真填寫問卷每個問題的專注神情，忘不了食堂里大家簡簡單單快快樂樂的團(tuán)聚在一起吃飯的happy。
在自己受益的同時，社會他人也獲利，何樂而不為?人生觀，價值觀的確立，讓我們選擇了正確的行為方式，從而承擔(dān)起歷史使命，道德觀的學(xué)習(xí)，讓我懂得了一個人的立生之本。
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通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。
讓我看到了自古以來人們?yōu)槲拿魃鐣木薮筘暙I(xiàn)……很久以前，中國就成為了世界文明的發(fā)源地之一，被世界稱為文明古國，禮儀之邦。
而今年的春晚以歌舞類節(jié)目為主打，此外還有蔡明的小品《擾民了你》，反映社會風(fēng)氣的小品《扶不扶》等5個語言類節(jié)目
除此之外，每天我們還會撿垃圾，用自己的行動影響身邊的人，與大家一起愛護(hù)環(huán)境，做好垃圾分類。
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這就需要企業(yè)有一套有效的管理控制系統(tǒng)，管理者可以通過這套規(guī)范化的系統(tǒng)，對企業(yè)的戰(zhàn)略、生產(chǎn)、財務(wù)、人力資源等模塊進(jìn)行有效的管理和控制，來實(shí)現(xiàn)管理者的意圖。
在試訓(xùn)中有苦有甜，當(dāng)我們?yōu)橐粋€很難攻破的程序找出路時，心情煩躁，感覺自己很不可理喻，當(dāng)程序一點(diǎn)一點(diǎn)編好后，自己從心底感覺到一點(diǎn)小小的安慰，看著自己的成果。
我們要學(xué)著用成長型思維看事情，如果遭遇失敗了，要積極思考，反思不足，付出行動，而不僅僅怪罪于自己比別人缺乏天賦。
《弟子規(guī)》所講的道理，正是圣人的訓(xùn)誨，從入則孝，出則弟，次謹(jǐn)信，泛愛眾，親仁及余力學(xué)文著手，在日常生活中的平常做起，批家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會，最能孕育出正人君子的品行，它值得我們大家多多誦讀的一本好書。
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同時我們的消防意識也有了進(jìn)一步的提高，以及預(yù)防和應(yīng)對火災(zāi)時如何逃生自救的能力，使得我們的人身安全有了更大的保障。
沒有電，電腦開不了機(jī)，空調(diào)無法運(yùn)轉(zhuǎn)，電視、冰箱、洗衣機(jī)、電飯煲、手機(jī)這些與人類生活密切相關(guān)的東西都將無法使用。
在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的心距。
在我剛開始從事營銷工作的時候，要拜訪客戶時猶豫再三不敢進(jìn)門，好不容易鼓起勇氣進(jìn)門，卻又緊張得不知說什么，剛剛開口介紹產(chǎn)品，就被客戶三言兩語打發(fā)出來。
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也行我并不知道他們具體在那一場戰(zhàn)役中犧牲的，可是在這紀(jì)念碑前我卻感受到一份熾熱——那是戰(zhàn)士們奮勇向前，英勇無懼，為祖國拋頭顱灑熱血的內(nèi)心涌動的熾熱
都說世界上有一位最善良、最偉大的女性，她就是我們慈愛的母親;都說人世間有一個最偉大、最無私、最勤勞的人，她，還是我們的母親!從我們第一次啼哭的時候，母親便賦予了我們生存的權(quán)力;從我們咿咿學(xué)語的時候，母親便教給了我們做人的道理;從我們邁入校門的時候，母親便給予了我們無盡的關(guān)懷;當(dāng)我們走向社會的時候，母親給了我們最誠摯的思念;當(dāng)我們遇到挫折的時候，母親依舊是我們堅強(qiáng)的后盾，依然為我們遮風(fēng)擋雨。
看著犯人在柵欄后可憐的樣子，我決定從現(xiàn)在起做一個知法懂法、不沖動、三思而后行的人。
通過此次活動充分調(diào)動了全體職工參與使用滅火器的積極性，并有效的掌握了滅火器的使用方法，通過這次演習(xí)，讓我們學(xué)會了如何使用滅火器能夠撲救初期火災(zāi)，懂得了更多的消防知識。
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除了對教材和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)之外，我還認(rèn)識到小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。
現(xiàn)在我明白，這樣的做法，看似在吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，將他人所長為自己所用，可實(shí)際是在重復(fù)別人走的老路，失去了發(fā)掘自身潛能的機(jī)會。
教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師什么都懂，什么都會，教師是很神圣的。
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他又給我們講了許多實(shí)例，對于怎樣當(dāng)好班主任，怎樣用智慧來教育中職學(xué)生，告訴我們班主任對待學(xué)生要多呵護(hù)、多關(guān)愛、多表揚(yáng)、多點(diǎn)扶摸、多點(diǎn)微笑、多與學(xué)生交流、多包容學(xué)生，與學(xué)生和睦相處，寬容教育學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)問題了，讓學(xué)生找問題，不談懲罰，對學(xué)生家長要多報喜少報憂，要給學(xué)生立規(guī)矩樹班規(guī)，學(xué)生違反紀(jì)律了不是怕老師，而是怕制度，老師要言過必行等。
教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，我放心的交給了學(xué)校，現(xiàn)在我更多關(guān)注的是孩子成長過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德行為，身體素質(zhì)，以及辨別是非等方面。
在活動準(zhǔn)備階段，大家集合比較準(zhǔn)時，可以看出，大家的時間觀念有所增強(qiáng)，社團(tuán)的紀(jì)律也更加嚴(yán)明
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接下來的九天，我們的課程開展得很有特色，英語課上，隊長和立哥準(zhǔn)備了很好的英語素材，把簡單的英語單詞通過電影題材或者好玩的圖片信息傳遞給他們，課余之時還會放一些有趣的動畫片，讓孩子們在學(xué)習(xí)之余可以盡情放松。
在大致的參觀完各個區(qū)域后，負(fù)責(zé)人開始給我們分配工作任務(wù)了，每個工作任務(wù)都有不同的人來帶領(lǐng)，組織我們加入不同的工作小組開始工作。
而我喜歡武術(shù)，喜歡我們南湖區(qū)武術(shù)協(xié)會，就是因為這里不僅有師傅，師伯及許多前輩們的悉心指教，更有師兄師弟、師姐師妹的友愛和關(guān)心，雖然我們之間的年齡跨度比較大，但是這并沒有影響我們師門之間的情誼，好幾個師兄不僅在武藝上比我們功力深厚，而且在年齡上也比我年長許多，但是他們一點(diǎn)都沒有架子，在訓(xùn)練中，對我們耐心指導(dǎo)，知無不言，還時常和我們交流一些習(xí)武的心得和體會，在生活中，更是幾乎和我們打成一片，也經(jīng)常給予我們很多關(guān)心和支持。
同時也知道，要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。
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