人機(jī)共創(chuàng)｜TA們的故事，“活”在AI里
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)核心，人機(jī)強(qiáng)調(diào)的是一切以人為中心，一切人，一切人，人的發(fā)展，把人手段與目的的。
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國培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
不像某些同志，只關(guān)心獎(jiǎng)金多寡，運(yùn)動(dòng)服品牌大小、是否公費(fèi)或工會(huì)列支等事宜，把根本的體育精神給忘了，私心雜念一大堆，這是很不應(yīng)該的。
隨著時(shí)間的`推移，我驚訝地發(fā)現(xiàn)航航的閱讀習(xí)慣有了明顯的轉(zhuǎn)變，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。
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通過這次的學(xué)習(xí)，我將會(huì)按照領(lǐng)導(dǎo)在講話結(jié)束語中所提出的那樣：老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問，脫胎換骨，擁護(hù)改革，不要阻撓，進(jìn)一步解放思想，為企業(yè)發(fā)展盡自己最大的努力。
有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的奇思妙想我都能迅速而自然地拽回到正題上來。
本是同根生，相煎何太急？曹丕因怕弟弟曹值篡位，于是讓他在七步之內(nèi)寫出一首詩，當(dāng)曹值念完后曹丕很感動(dòng)便放了弟弟。
試想，你做都沒有做，你又怎么能知道自己不行呢?你壓根就沒有很好的以積極的心態(tài)來面對挑戰(zhàn)，在很多所謂的借口面前你首先自己敗給自己了，那結(jié)果當(dāng)然是不行了。
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比如說測量三相電，有很多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是Y形接線法，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果選取恰當(dāng)?shù)捻樞蚓湍軌驕p少很多接線，做實(shí)驗(yàn)就應(yīng)要有良好的習(xí)慣，就應(yīng)在做實(shí)驗(yàn)之前想好這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求什么，有幾個(gè)步驟，就應(yīng)怎樣安排才最合理，其實(shí)這也映射到做事情，不管做什么事情，就應(yīng)都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。
所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。
昨天媽媽給我講了《安徒生童話》中《海的女兒》故事后，我深深的被王子和小人魚之間發(fā)生的那一幕幕感動(dòng)著。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。
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我上任后，把自己看作是_行的普通一兵，開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法，搞好服務(wù)，獲得大家的滿意，一心一意搞好工作，全面提升會(huì)計(jì)工作質(zhì)量。
要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀
可是，這又算得了什么呢？我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦得熱火朝天，盡管驕陽似火，仍泯滅不了同學(xué)們激昂的熱情，跟這比起來，這太陽，這光線又算得了什么呢······學(xué)校舉辦的是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，基本都是跑步（當(dāng)然，也有跳高和跳遠(yuǎn)）。
突然間，天空中出現(xiàn)了一條兇猛的鱷魚，它頭朝西方，張牙舞爪地?fù)淙?，仿佛要吃掉那即將落山的太陽?/p>
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她的課，設(shè)計(jì)精美，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。
主動(dòng)與學(xué)生多進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。
在家里就屬我吃飯最慢，媽媽為了讓我改掉這個(gè)壞習(xí)慣，就提出一個(gè)建議說：每次最后一個(gè)吃完飯的人就要洗碗，倒數(shù)第二個(gè)人就要收拾碗筷、倒垃圾。
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我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園當(dāng)家人是我們這期的同學(xué)。
實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
1.3獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。
雖然服務(wù)的對象不同，但我也不自覺中把自己的這份工作當(dāng)作一份事業(yè)，把實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
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對于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們在初一階段還沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，教師應(yīng)總結(jié)解題的方法，分為幾個(gè)簡單的解題步驟一步步地解題。
記得美國前總統(tǒng)林肯說的一句話：每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)。
1、從教育層面看研學(xué)即生長——激揚(yáng)人的天性和與生俱來的潛能，直抵人心，指向至善。
二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。
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讀懂孩子，詮釋自我，人生的價(jià)值在于能為社會(huì)做點(diǎn)什么？幼兒教育是充滿愛心和希望的事業(yè)，它是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，需要愛的智慧和教育的技巧。
以前在網(wǎng)絡(luò)上看到別人說抑郁了什么的，我心理還是比較懷疑的，抑郁癥和其危害性我都是知道的，也十分重視，但是我并不清楚哪些東西屬于抑郁的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上看到每個(gè)人都說自己抑郁了就會(huì)產(chǎn)生一種不相信的感覺，覺得哪有那么多，上課后我才了解到，原來抑郁的現(xiàn)象真的特別多，許多人一直沒有關(guān)注罷了。
真正的瑜伽練習(xí)會(huì)帶來身體和生命力的凈化,凈化會(huì)帶來覺知力、覺知力會(huì)帶來精神的活力和精微感,精微感會(huì)帶來自我認(rèn)識(shí)的深度,深度會(huì)帶來沉著、棄絕和呈獻(xiàn),呈獻(xiàn)會(huì)帶來愛、謙卑和服務(wù),服務(wù)會(huì)帶來恩賜和祝福,而恩賜會(huì)帶來靈魂的喜悅和完美——那種超越時(shí)間的靈性生命,掙脫了假我和束厄局促——智慧而永恒的存在。
消防是為了保護(hù)人們的生命和財(cái)產(chǎn)不受損壞而進(jìn)行的一項(xiàng)工作，消防是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，第一是預(yù)防，第二是滅火，我們都知道，一個(gè)小煙頭能在不經(jīng)意間釀成大火，而一場大火或爆炸，輕則錢財(cái)盡失，重則生靈涂炭，所以，消防工作就是安全工作，是一個(gè)單位和一個(gè)國家的重點(diǎn)工作，不容疏忽。
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