以心相交者，成其久遠(yuǎn)
學(xué)生的潛能得到了最大程度的開發(fā)，相交特別是她在報(bào)告中指出對(duì)學(xué)生要換位思考，相交轉(zhuǎn)換角色，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，不同的數(shù)學(xué)學(xué)給不同的人，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要了如指掌，用某些學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)帶領(lǐng)某些學(xué)生的弱項(xiàng)，他的因材施教，因人施教特別值得學(xué)習(xí)。
以心相交者，成其久遠(yuǎn) 1
以黎燦學(xué)校為例，單單學(xué)校自編的校本教材有《魅力黎燦》、《禮儀》、《南雄史話》、《家庭教育（家長(zhǎng)讀本）》、《黎燦學(xué)校日常行為規(guī)范學(xué)生篇》、《黎燦學(xué)校十年風(fēng)采》、《蓓蕾》、《學(xué)生成長(zhǎng)日志》等等，真正從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面打造立體式的校園文化氛圍
班主任是班級(jí)的組織者，學(xué)生的教育者，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、瑣碎的班級(jí)管理工作，班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要掌握班級(jí)管理的各種技能與技巧。
這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二、堅(jiān)持職業(yè)服務(wù)，必須會(huì)有收獲水滴石穿，我們的努力從量變到質(zhì)變需要一個(gè)過程，這個(gè)過程是漫長(zhǎng)也許是艱難的，我相信，一個(gè)品牌的建立是來之不易的，堅(jiān)持職業(yè)的服務(wù)是伴隨我們品牌成長(zhǎng)的始終，也是對(duì)我們堅(jiān)持的回報(bào)。
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六級(jí)單詞固多，但卻也不至于稱為浩瀚，我每天背它150-200個(gè)單詞，月余，單詞已基本掌握，這樣單項(xiàng)填空的成功率可大大提高了。
若別人都在努力奮斗，你卻還是一個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的蝸牛，那么你則會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)激烈的對(duì)手狠狠的拋到九霄云外。
這又讓我想起了當(dāng)年那段戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，無數(shù)革命前輩，為了共和國(guó)的誕生，和敵人英勇作戰(zhàn)，有許多戰(zhàn)士獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
此外，我在許多工作流程的細(xì)節(jié)上想點(diǎn)子、找方法，在符合有關(guān)規(guī)章制度的前提下簡(jiǎn)化流程、提高效率，更好地完成工作要求。
以心相交者，成其久遠(yuǎn) 3
在打掃過程中，家人、同事之間可以相互幫助和鼓勵(lì)，共同完成任務(wù)，這不僅維持了家庭和工作環(huán)境的整潔，也加強(qiáng)了彼此的關(guān)系。
中庸還可以稱為中行，中行是說人的舉止、德行都不偏于任何一方，對(duì)立的雙方互相牽制，互相補(bǔ)充
有一次，我看到兩個(gè)媽媽分別抱著自己不滿歲的寶寶在一起聊天，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子也在用無聲的語言進(jìn)行交流：一個(gè)寶寶笑了，另一個(gè)寶寶也笑了;一個(gè)寶寶發(fā)出聲音，另一個(gè)寶寶也發(fā)出聲音這就說明同伴交往認(rèn)知的同步性，使他們的溝通非常容易，包括我們幼兒園的孩子也是這樣的，一次發(fā)現(xiàn)兩名幼兒在一起聊天，我比較的感興趣，于是就慢慢的湊過去想聽一聽他們?cè)诹男┦裁?，來到他們跟前，聽了以后我根本就?duì)他們聊的話題不懂，可是他兩卻哈哈大笑，所以，兒童與同伴交往更能促進(jìn)其身心全方位發(fā)展。
創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。
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時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
心為理想天地寬，我埋下了理想的種子，但是我還得用心去等待收成，我渴望有最成熟的結(jié)果，所以我要努力去默默耕耘、細(xì)心理會(huì)······，總之，我感受最深的，還有以下幾點(diǎn)：其一、實(shí)訓(xùn)是對(duì)每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。
在辦公場(chǎng)所，每天打掃辦公桌和工作區(qū)域，保持干凈的衛(wèi)生條件，不但能提高工作效率，還有助于員工的健康和福祉。
沒有想到，20xx年《開學(xué)第一課》講的就是五星紅旗的故事，在這個(gè)節(jié)目當(dāng)中我聽到了我最希望聽到的故事，那就是中國(guó)人為了中國(guó)而奮斗，為了五星紅旗而奮斗。
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為了塑造良好的第一印象，首先我們應(yīng)該注意儀表，衣服要整潔，服飾搭配要和諧得體;其次應(yīng)注意自己的言談舉止，鍛煉和提高自己交談技巧，掌握適當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀。
正是由于這樣完善的計(jì)劃、檢查、反饋系統(tǒng)的建立與運(yùn)行，魏書生就如長(zhǎng)了三頭六臂，面對(duì)復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能從容不迫、游刃有余，創(chuàng)造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業(yè)績(jī)。
在客戶跟進(jìn)方面，我能站在別人的角度去考慮問題，別人不可能第一次就與我簽約，但對(duì)我們產(chǎn)品好象感興趣的客戶，我就在本子上做上記號(hào)，作為重點(diǎn)籌劃如何進(jìn)行下一次的跟進(jìn)，可能我定的目標(biāo)是在第二次的接觸中讓那些在第一次接觸中認(rèn)為我們產(chǎn)品廣告力度不夠的客戶，一次又一次的認(rèn)同了解我們的產(chǎn)品，我深信將帶來的是最終的成功。
1、企業(yè)規(guī)定要貫徹好正所謂無規(guī)矩不成方圓，企業(yè)生產(chǎn)要有條不紊的進(jìn)行下去，就需要有硬性的規(guī)定來規(guī)范，而這些硬性規(guī)定則需要我、需要我們管理人員來傳達(dá)，來滲透，來執(zhí)行，要完成這個(gè)任務(wù)，首先我們自身要徹底牢記、理解這些規(guī)定的重要性及要達(dá)到的目的，在完整傳達(dá)的同時(shí)要講究恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，將公司規(guī)定徹底滲透給員工，達(dá)到員工自覺執(zhí)行公司規(guī)定，而非被動(dòng)執(zhí)行的效果。
以心相交者，成其久遠(yuǎn) 15
因而課程改革其實(shí)質(zhì)就是教材的改革，只有使用了好的教材，才能獲取好的教學(xué)目標(biāo)，來更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。
在就聽學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說過，大二的時(shí)候有勞動(dòng)周，渴望著它的到來，我們一起為這個(gè)大家做清潔……偏偏在這個(gè)多雨又纏綿得秋九月，在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動(dòng)周。
世界的經(jīng)營(yíng)希爾頓在德克薩斯州的第一家旅館經(jīng)營(yíng)中稍有成效的時(shí)候，他母親對(duì)其成績(jī)卻不屑一顧。
可媽媽還是知道了，她一進(jìn)客廳，立刻沉下臉下來問道：你作業(yè)寫完了，英語單詞會(huì)背了嗎？你本來就是近視，還一天到晚老看電視。
以心相交者，成其久遠(yuǎn) 17
我快步來到潭邊，一眼就看到了那條又粗又長(zhǎng)的鎖鏈，一端牢牢地拴在樹上，一端深深地垂入潭底，讓你感覺仿佛真的有一條惡龍盤踞在潭底，一不小心就會(huì)竄出來一樣。
通過14天的學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我深刻體會(huì)到，作為新時(shí)期處于改革時(shí)代的教師，任重而道遠(yuǎn)。
在聽一些老教師上語文課時(shí)，雖然我覺得前輩們的教學(xué)模式比較古板，但是這種模式可是老教師們數(shù)十年的教學(xué)所積累下的經(jīng)驗(yàn)，所以還是能讓大多數(shù)學(xué)生接受的，就是聽久了之后會(huì)產(chǎn)生一種枯燥感，要是在這種教學(xué)模式上多一分樂趣就好了;在聽一些年輕的教師上課時(shí)，他們的教學(xué)給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺?，現(xiàn)在科技、網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，所以這些年輕老師們不僅準(zhǔn)備了許多不一樣的新鮮東西，而且教學(xué)的時(shí)候也給我一種耳目一新的感覺，這種靈活幽默的教學(xué)自然也贏得了學(xué)生們的青睞，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)要比以往積極不少，但是這也有一種缺憾，那就是學(xué)生太過于激動(dòng)不利于管理且無法沉下心來學(xué)習(xí)看過了多位老師的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式其實(shí)不能太過于死板，一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整。
作為教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。
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