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方志敏在被敵人囚禁期間，海淀憑著鋼鐵般的意志和崇高的信仰，與敵人進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，并寫下了近14萬(wàn)字的文稿，為后人留下了寶貴的精神財(cái)富。
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1、我們從外界所獲得的信息或者學(xué)到的知識(shí)必須在生活中合理應(yīng)用才能顯示它們應(yīng)有的力量。
數(shù)據(jù)分析要求分月份、分原因、分品種，做成曲線圖、對(duì)比表，針對(duì)數(shù)據(jù)分析找出原因所在，根據(jù)問(wèn)題所在跟蹤生產(chǎn)過(guò)程。
因時(shí)代的原因，培根的引用和舉例較為久遠(yuǎn)，但其中仍不乏至今都瑯瑯上口的警句和為人熟知的故事，譬如他在《論愛情》中引用的埃辟克拉斯的名言人生不過(guò)是一座大舞臺(tái)，如今這句話早已成為人人嫻熟的口頭語(yǔ)。
如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí)，請(qǐng)小朋友自己編數(shù)字兒歌，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。
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學(xué)生們都驚奇地睜大眼睛，在好奇心的驅(qū)使下，配合教師的實(shí)物、圖片，老師引出了五個(gè)單詞，真是恰到好處。
各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。
孩子們的規(guī)則意識(shí)是在有條不紊的生活活動(dòng)中受熏陶而自然形成的，常規(guī)教育不僅是培養(yǎng)孩子社會(huì)化的重要內(nèi)容，更是孩子發(fā)展本身的一種需求。
宋卓倫從一年級(jí)以來(lái)，一向按照班主任關(guān)老師這樣的要求來(lái)規(guī)范她的學(xué)習(xí)方法，使這種學(xué)習(xí)方法變成了她的一個(gè)習(xí)慣。
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教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主讓學(xué)生自己探究方法。
這次活動(dòng)雖然沒(méi)有干什么大事，但是在這個(gè)過(guò)程中，我們不光在環(huán)保問(wèn)題上有了一個(gè)深層次的理解，與此同時(shí)我們大家學(xué)會(huì)了合作互助，大家能夠在這活動(dòng)中自覺地分配任務(wù)，并且能很好地完成自己的任務(wù)，既提高了工作的效率，也提高了工作的質(zhì)量，很好地發(fā)輝了集體的力量。
面對(duì)老師的期望，我這次考試又砸了，我好怕，我好難過(guò)，好苦悶，好孤獨(dú)，好寂寞，仿佛天都快塌了一樣，爸媽肯定也不會(huì)給我好臉色，我已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)依靠了。
浮躁和急功近利或許會(huì)使我們?nèi)〉脮一ㄒ滑F(xiàn)的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。
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在伊桑送到寄宿學(xué)校的時(shí)候，他一個(gè)什么都不怕那么樂(lè)觀開朗的人卻陷入了深深恐懼中，臉上燦爛的笑容也被哭泣、流淚、沉默代替了，我覺得那個(gè)時(shí)候的伊桑失去了家給他的安全感，他一直承受的就是否定，批評(píng)，甚至體罰，感覺他都到了崩潰的邊緣，幸虧這位美術(shù)老師的出現(xiàn)拯救了伊桑。
通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的逐步系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步解了會(huì)計(jì)要素，對(duì)會(huì)計(jì)要素進(jìn)一步細(xì)致劃分，產(chǎn)生了會(huì)計(jì)科目，了解了會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，以及會(huì)計(jì)核算的基本流程.同樣，會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)也都要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，所以，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的重要性是顯而易見的。
我們總喜歡將人生比作花期，應(yīng)該源于人生的美好與芬芳，尤其是有了夢(mèng)想和期盼的滋養(yǎng)之后，越發(fā)可貴。
讓我們從自己心靈深處筑起一道禁毒防艾的長(zhǎng)城，讓我們的青春更健康、更亮麗，希望全世界的明天會(huì)更加美好。
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加強(qiáng)時(shí)間管理，樹立正確的時(shí)間觀，把握關(guān)鍵時(shí)刻，使管理目標(biāo)清晰化，合作效益最大化，質(zhì)量安全系統(tǒng)化。
在《米開朗琪羅傳》的結(jié)尾，羅曼羅蘭說(shuō)，偉大的心魂有如崇山峻嶺，我不說(shuō)普通的人類都能在高峰上生存。
4、安靜的力量：4、1我們通常都是在遭遇了挫折，感受到了自身的消極情緒的時(shí)候才被動(dòng)的進(jìn)行反省，在這種反省中，我們很可能進(jìn)入一種叫做自我傾注的狀態(tài)，也就是說(shuō)我們把注意力投向了自己的內(nèi)部，反復(fù)回憶分析引發(fā)消極情緒情境的一些細(xì)節(jié)，使這種消極情緒被加強(qiáng)而不是消弱，容易沉陷在這種消極感受和導(dǎo)致消極感受的想法中。
掌握個(gè)人知識(shí)管理技巧，建立和不斷完善個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而獲得生存和發(fā)展的能力，必將成為二十一世紀(jì)重要的理念與行動(dòng)!近日公司組織學(xué)習(xí)了鋼鐵企業(yè)信息化發(fā)展道路和方向的講座，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。
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競(jìng)賽試題因年級(jí)而異，主要考查小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)推薦背誦的優(yōu)秀詩(shī)文和推薦閱讀的課外書的學(xué)習(xí)情況。
科技表演在我們的掌聲中圓滿結(jié)束了，雖然科技表演結(jié)束了，但是我們對(duì)未來(lái)科技的追求和探索是不會(huì)結(jié)束的。
在這個(gè)社團(tuán)占據(jù)半邊天的學(xué)校，校園生活沉浸在娛樂(lè)和交際的社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)術(shù)講座的無(wú)疑是一份令人安心的凈土，當(dāng)然我們也可以看到在講座質(zhì)量提高的同時(shí)，一些同學(xué)抱著為了學(xué)分而刷印章的目的去聽講座，講座的秩序混亂等情況，還有就是一些高質(zhì)量的講座卻一票難求的境地，蓋章的雞肋要求還不如學(xué)生的自發(fā)興趣來(lái)得實(shí)在。
其次，就是互相講述故事，我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意思，而且擔(dān)心念錯(cuò)，的確有很多字又是不認(rèn)識(shí)的，因此停頓較多，詞句不連貫，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。
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校園欺凌誕生的土壤來(lái)源于社會(huì)暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應(yīng)該建立一支鏟除社會(huì)暴力文化的`部隊(duì)，對(duì)于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
在學(xué)校我們的角色是學(xué)生，可是我們從來(lái)都是扮演著要我學(xué)的角色，而不是我要學(xué)的角色，同理，來(lái)到事務(wù)所，我們不應(yīng)該是被動(dòng)去工作，我們更應(yīng)該是扮演我要做的角色，我們應(yīng)該對(duì)工作傾注自己的熱情，正所謂干一行，愛一行，我們要在工作中找到樂(lè)趣，，而不是活中浮躁無(wú)味的工作中度日如年。
__告訴筆者，近年來(lái)，婦科微創(chuàng)手術(shù)不斷開展，而作為護(hù)士也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的護(hù)理理念和知識(shí)，為此，除每月兩次雷打不動(dòng)地帶領(lǐng)護(hù)士們進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，__也會(huì)和護(hù)士們參加醫(yī)生們每周舉辦的業(yè)務(wù)講座，這是一個(gè)業(yè)務(wù)知識(shí)積累的過(guò)程，要與醫(yī)生更好的配合，那就要緊跟他們的步伐。
其實(shí)所帶的學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，有一些學(xué)生是因?yàn)楦呖紱](méi)有發(fā)揮好才到這里上學(xué)，有一批學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自我抑制能力比較差到這里上學(xué)。
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老師把當(dāng)天的內(nèi)容上完后，還剩下三五分鐘的時(shí)間，老師就開始和我們談起的剛才的吵架事件。
教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮輸入的有效性，即新知識(shí)的引入要構(gòu)建在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，稍稍高于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，從而形成信息差（informationgap）,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的`內(nèi)動(dòng)力得到激發(fā)。
本次聽課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。
因?yàn)槲议e著沒(méi)事干，開始逗蟲子玩，哈，我發(fā)現(xiàn)一只西瓜蟲，我摸了一下它，它，竟然變成了一個(gè)球，這時(shí)候爸媽媽叫了：別玩了，快點(diǎn)來(lái)幫忙。
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